記者 陳俊 張婧
“你的孩子暑假學了幾門課？”眼下，正是各類培訓班如火如荼之際，各類美術、繪畫培訓班也是人滿為患。正當城區(qū)的孩子在酷暑下被父母接送著輾轉各個培訓班之時，漢濱區(qū)雙龍鎮(zhèn)雙龍小學的孩子卻在家門口迎來了中、省、市美協(xié)的各位美術“大咖”。
8月3日至4日，中國美術家協(xié)會、陜西省美術家協(xié)會多位美術家來到漢濱區(qū)雙龍小學指導留守兒童畫水墨畫。他們不僅為這里的孩子帶來了生動的美術課、寫生課，也為更多的家長點破、解答了一些當下兒童美術培訓中常見的誤區(qū)與困惑。
孩子們在大自然中盡情創(chuàng)作
藝術教育不是復制
“我學會了用各種方式畫天氣的變化，比如從雷陣雨到暴雨，再從暴雨到大雨、中雨、小雨。”雙龍小學學生李慰榕說。
在陜西省美術家協(xié)會少兒美術藝委會副秘書長李大飛的引導下，常見的雨在孩子們的筆下呈現(xiàn)出多端的變化。
“我們引導兒童學畫，不是引導孩子學怎樣畫牡丹，怎么畫圖畫，不是用成人的套路讓孩子去復制。”李大飛說，“我們引導孩子成長的時候，特別是學藝術，要依據(jù)孩子生理年齡規(guī)律。這個階段的孩子對事物的感知很強烈，我們要從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多個方面，引導他們?nèi)ビ^察、去感受。”
孩子們還為這些作品配上了自己的文字：唉呀下暴雨了，有一個人從房子里趕快逃跑，往家跑。
這也是李大飛的要求。“如果畫完不寫，就沒思考。如果在還沒動筆之前，首先就進入一個思考狀態(tài)，經(jīng)過思考再去畫，就是有感而發(fā)的。他就進入了發(fā)揮的狀態(tài)，不是模仿的狀態(tài)。”他說。
在李大飛看來，這些樸素的語言正是孩子自主、原創(chuàng)的語言，而他的這種教學方法也著眼于激發(fā)孩子興趣、引導孩子思考，而非一味模仿。
這一方法與中央美院的考試也有相似之處，李大飛介紹，中央美院考國畫，也是出一首唐詩、一首詞或者一段文字，學生先畫畫，然后還要寫成小作文，而這樣的能力是現(xiàn)在很多培訓班里學不到的。
在李大飛的課堂上，他告訴孩子們：“誰的畫越跟我不一樣，誰就是最棒的！”他認為歸根到底，美術教育是原創(chuàng)教育，農(nóng)村孩子生活的天然環(huán)境，特別適合孩子們?nèi)W習，教育工作者的責任就是要用適合孩子、科學系統(tǒng)的方法去誘導，去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，引導他們成長，而不是把孩子培養(yǎng)成“復印機”。
陜南畫院院長、市美協(xié)副主席章長青指導孩子畫畫
美術教育重在興趣
“技巧是美院才教的，咱們教也教不好，不能本末倒置。”針對社會上美術培訓機構參差不齊的狀況，市美協(xié)主席李劍平認為，兒童畫應該以培養(yǎng)孩子的興趣為主，再就是拓展思維。
“我們這個階段培養(yǎng)的是興趣，相當于給他種了一顆種子，他如果長大以后記得這個種子，可能朝繪畫上面走。再加上家長的支持，他可能就走下去了。”李劍平說，“包括把這些孩子的畫送出去展覽，也是在他們的心里埋下了種子。”
李大飛在課堂上以最貼近生活的角度帶領孩子進入美術的世界。“他們寫在雨中奔跑、玩耍，其實就是日常生活，這樣就能激起他們的情感，他們自然而然就做到專注、努力、意志力的延伸。”
漢濱區(qū)雙龍鎮(zhèn)文化站干部汪子文已擔任雙龍小學水墨畫社團指導老師3年時間，他告訴記者：“我們在山里看不到很多東西，這次朱老師（中國美術家協(xié)會理事朱凡）和李大飛老師他們帶來了先進的理念，孩子得到提升，我也同樣有了進步，對自己以前的教學方法也有了反思。”
不僅是在課堂上，課堂外，雙龍小學的孩子們也從繪畫中收獲了興趣和信心。
校長陳受選說：“通過畫畫讓孩子們走進大自然，親近生活，用畫筆表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛，同時，他們在繪畫中也得到了快樂，收獲了信心，這是一種很好的美育方式。”
來自西安的青年美術教師給孩子們上課
畫出廣闊天地
2018年10月，雙龍小學水墨畫社團的作品在漢濱區(qū)文化館展出，目前正在籌備省美術館展覽。雙龍小學校長陳受選告訴記者，雙龍小學水墨畫社團成立于2016年9月，輔導老師由一名本校教師和雙龍鎮(zhèn)文化站志愿者汪子文共同擔任。學校利用每周四下午兩節(jié)課開設社團課程。三年來，水墨畫社團堅持以室內(nèi)教學及室外寫生的方式開展活動，學生積極性特別高，常年有愛好繪畫學生60人。幾年來，學生先后獲得市級獎項34個，社團曾獲市級集體二等獎。社團得到市、區(qū)文聯(lián)、美協(xié)、文廣旅游局的大力支持，并在校園內(nèi)建立了基地。
一所鄉(xiāng)村小學的美術社團能夠走到省級舞臺，雖令人贊嘆，卻也在情理之中。在美術界的大咖們看來，農(nóng)村生活為美術教育提供了肥沃的土壤。
市美協(xié)主席李劍平認為，雙龍兒童水墨畫地域性十分明顯，背背簍、采茶、插秧、割麥子等等鄉(xiāng)村生活圖景，都能通過孩子們的畫筆表現(xiàn)出來，這些場景在當?shù)厝丝磥砥匠�，但是對很多人來說是很動人的，拿到大城市展覽，還能激發(fā)很多畫家的興趣，也能讓更多人關注貧困地區(qū)、農(nóng)村教育和留守兒童。
“學畫畫能讓我心情豪放，大膽。”學生王賢峰這樣描述自己的心情。對于農(nóng)村孩子特別是留守兒童來說，遠離父母的生活讓他們的內(nèi)心更加敏感、脆弱，有了繪畫這樣一個“伙伴”，情緒也就能多一個排解的渠道。
社團老師汪子文告訴記者，有一個女孩子，因為從小不在父母身邊，學習成績也不太好，喪失了繼續(xù)讀書的興趣，準備初中畢業(yè)就出門打工，但是自從接觸了繪畫，這個孩子喜歡上了畫畫、喜歡上了學習，她渴望能繼續(xù)讀書，將來考上美術學院。
“孩子都是天生的畫家，只要給予適當?shù)囊龑В俳Y合他們熟悉的生活，他們一定能畫出自己的一片天地。”汪子文對雙龍孩子的水墨畫充滿信心。
（實習生武若晗、董人慧對本文亦有貢獻）
